LPCN · Laboratoire de Psychologie Caen Normandie

Workshop lors de la conférence EARLI SIG 16
2024-09-10 09:00 - 17:00 (Europe/Paris) | Institut für Bildungswissenschaft, Sensengasse 3A, wien, 1090, Autriche
The European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) est une association scientifique internationale pour les chercheurs dans le domaine de l’éducation. L’un des principaux objectifs de l’EARLI est d’encourager la communication entre les chercheurs par le biais de groupes d’intérêt spéciaux (SIG). Les SIG soutiennent des activités telles que réunions, des bulletins d’information et des publications. Les années paires, les 27 SIG organisent leur propre conférence internationale dans leur thématique de recherche. La conférence SIG 16 propose un espace de rencontre et d’échanges pour les chercheurs intéressés par les dernières découvertes dans le domaine de la métacognition et l’autorégulation dans les apprentissages. La 11e conférence EARLI SIG 16 aura lieu en Allemagne, à Heidelberg et se déroulera du 10 au 13 septembre 2024, le thème de la conférence est : Donner du pouvoir aux apprenants et façonner l’avenir de l’éducation.

Un membre du LPCN organise un Workshop dans le cadre de la pré-conférence. Sandrine Rossi (PU, LPCN, Université de Caen Normandie) et son collaborateur Jérôme Clerc (PU, LPNC, Université Grenoble Alpes) interviendront le 10 septembre.

« Workshop #1: Searching for objective measures of strategies in metacognition and SRL »

Workshop Objectives and Description
Self-Regulated Learning (SRL) and metacognition are closely related and interdependent families of processes (Winne & Hadwin, 1998; Efklides, 2011). Accessing these processes remains challenging because the measurement tools are not always suited to the ages of interest, the cognitive task being studied, or available and validated in multiple languages. Cognitive and metacognitive strategies are core mechanisms in both SRL and metacognition. In the SRL framework, they allow to take numerous actions intended to achieve the learning goal. In the metacognition framework, they allow to regulate and monitor cognition through anticipation, planification, and continuous control. Numerous strategies have been explored by self-reported or hetero-reported measurements like questionnaires, interviews, problem-solving or learning situations, and much is known on developmental, as well as differential, determinants of strategy use. Yet, the way strategies should be best measured is still under debate, some researchers appealing for objective but hard-to-obtain, direct and independent measures; when others use indirect, easier to obtain, but less objective ones. Indeed, if both kinds of measures may provide interesting information about the strategies used, even more objective measures seem preferable for scientific reliability.In this vein, this workshop aims to put several measures of SRL and metacognition into a common pot to review all of them critically one by one, asking two questions for each measure: does it allow for objectively measuring cognitive and/or metacognitive strategy? can its level of objectivity be enhanced?

Programme et informations EARLI SIG 16

Programme SCOPE LPCN

Sandrine Rossi est professeure au LPCN, elle s’intéresse au développement cognitif de la pensée chez l’humain, au processus d’autorégulation et à la métacognition. Elle est directrice adjointe du LPCN et fait partie de la direction de l’INSPE Normandie Caen. Elle est impliquée dans le programme de recherche SCOPE au LPCN.

Le Colloque les Odeurs capitales
2024-09-11 09:00 - 17:00 | Pavillon des transitions, Quai de Boisguilbert, Rouen, 76000, France
Atmo Normandie est une association agréée par l’Etat pour surveiller, informer et accompagner les acteurs sur l’ensemble du territoire normand. En 2024, Atmo Normandie fête ses 50 ans d’expertise et s’associe aux Nez Normands (formation à la reconnaissance des odeurs) pour organiser un événement original : Les Odeurs capitales. Dans ce cadre, un colloque est organisé à Rouen le 11 septembre : les Odeurs capitales – une journée interdisciplinaire.

Un membre du LPCN interviendra lors d’une table ronde qui portera sur l’importance de l’éducation olfactive dès le plus jeune âge. Maryse Delaunay (MC, LPCN) animera la table ronde avec Aurore SEBIRE (professeure des écoles), leurs échanges seront alimentés par des retours d’expériences de scientifiques et professeurs des écoles qui promeuvent les apprentissages olfactifs dans le cadre scolaire et pré-scolaire. En partant du constat que l’importance de l’olfaction est souvent minimisée, les intervenants débâteront de l’interet de commencer l’éducation par un éveil de toutes les modalités sensorielles, sans oublier l’olfaction. Rappelons que celle-ci remplit de nombreuses fonctions importantes au cours des trajectoires de développement des enfants. Ces échanges aboutiront sur une réflexion plus globale sur les programmes pédagogiques qui pourraient être mis en place pour accorder une attention renforcée à l’olfaction dans les programmes d’éducation pré-scolaire et scolaires.

La table ronde sera retransmise en direct sur Youtube sur la chaine d’Atmo Normandie :

Maryse Delaunay a réalisé des travaux de recherche sur les expériences olfactives, leur mémoire, leur verbalisation chez l’enfant et mène actuellement un projet de recherche sur l’éveil olfactif en crèche : le projet EVOLF, soutenu par la Fondation d’entreprises 5 senses for Kids. L’objectif de ce projet est d’étudier le développement de la cognition olfactive des jeunes enfants en fonction de variables sensorielles, relationnelles, et culturelle afin de mieux prévenir le développement de difficultés et troubles alimentaires. Ce projet permettra également de développer des méthodes d’observation et analyses des comportements enfantins fiables afin de tester l’effet de programmes d’éveil sensoriel favorisant un développement cognitif adapté au développement alimentaire des enfants accueillis en crèche.

Les résultats de l’étude pilote d’EVOLF sont très encourageants. Huit enfants de 16 à 41 mois (moyenne 30 mois), ont été observés avant, pendant et après deux ateliers d’éveil pour apprendre à sentir des odorants par le nez. Une observation fine des gestes pour sentir ou faire sentir un adulte montre un niveau de base nul et une augmentation du nombre des gestes au cours des ateliers pour tous les enfants. Après éveil, 5 enfants manifestent un geste pour sentir ou faire sentir un adulte au cours de l’observation. Ces résultats montrent donc un apprentissage par tous les enfants et un rappel pour 5 enfants sur 8. En outre, le rappel post éveil dépend de la fonction de l’objet odorant, mais pas d’une non congruence de l’odorant avec l’objet, en d’autres termes, seul l’objet non comestible est senti explicitement par les enfants, l’aliment ne l’est pas. En menant une observation des comportements pendant chaque atelier d’éveil olfactif, il a été observé que ce sont les enfants qui se sont montrés inhibés en atelier ou ont été absent à l’un des ateliers qui ne manifestent pas de rappel explicite de la gestuel pour sentir.

Programme et inscription au colloque

Programme SCOPE LPCN

Maryse Delaunay est maîtresse de Conférences au LPCN. Ses recherches portent sur le développement de la cognition olfactive. L’objectif est de comparer les trajectoires de développement de jeunes enfants évoluant au sein de contextes socio-éducatifs différents. Elle est impliquée dans le programme de recherche SCOPE au LPCN.

Journée d'étude : Flexibilité, apprentissage, et motivation
2024-09-27 09:00 - 18:00 | site Universitaire de Gennevilliers, Avenue Marcel Paul, Gennevilliers, 92230, France
L’équipe ADC – Apprentissage Développement Cognition de l’université Paris 8, organise une journée d’étude en hommage aux travaux d’Evelyne Clément, Professeure de psychologie à CY Cergy Paris Université. Cette journée se déroulera le 27 septembre 2024, sur le site Universitaire de Gennevilliers.

Dans une perspective fondamentale et appliquée, les travaux d’Evelyne Clément se sont attachés à définir et comprendre les processus cognitifs et conatifs impliqués dans les apprentissages tout au long de la vie. Elle a étudié la place de la flexibilité cognitive comme pierre angulaire des apprentissages, s’est attachée à décrire son rôle dans la résolution de problèmes, et a investigué les déterminants de la motivation scolaire. Cette journée scientifique entend rendre hommage à ces contributions remarquables. Dans cette perspective, les chercheuses et chercheurs dont le cheminement scientifique a croisé celui d’Evelyne Clément prendront la parole pour revenir, au travers d’interventions croisées, sur la manière dont leurs propres travaux dialoguent et s’articulent avec les contributions scientifiques qui nous ont été léguées par Evelyne.
description des organisateurs : l’Equipe Apprentissage – Développement – Cognition

Un membre du LPCN participe à cet événement, Sandrine Rossi (PU, LPCN, Université de Caen Normandie) participera à la première table ronde qui se déroulera dès 9h30 :

Table ronde 1 – Origines d’un parcours scientifique, premiers travaux à Paris 8

SCOPE LPCN

Sandrine Rossi est professeure au LPCN, elle s’intéresse au développement cognitif de la pensée chez l’humain, au processus d’autorégulation et à la métacognition. Elle est directrice adjointe du LPCN et fait partie de la direction de l’INSPE Normandie Caen. Elle est impliquée dans le programme de recherche SCOPE au LPCN.
