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SUMMARY:20èmes journées du GREPACO
DESCRIPTION:Le GREPACO (Groupe de Réflexion en Psychopathologie Cognitive) est un réseau international francophone (Belgique\, France\, Suisse) fédérant les enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses ainsi que les praticiens et praticiennes. La psychopathologie cognitive est un champ récent en psychologie qui intègre plusieurs disciplines comme la psychologie clinique\, cognitive\, développementale\, la neuropsychologie et la psychologie sociale. Son but est de mieux comprendre les dysfonctionnements humains dans divers contextes. L’édition 2025 des journées scientifiques du GREPACO « Les interactions sociales à l’épreuve de la cognition » est co-organisée par Le Vinatier\, iMIND et le laboratoire EMC de l’Université Lumière Lyon 2 le 15 et 16 mai 2025. \n\n\n\nMaëva Garcia (doctorante\, LPCN) interviendra lors des 20ème journée du GREPACO\, le 15 mai 2025 à 11h30 lors de la session parallèle 1\, elle réalisera une présentation orale intitulée : \n\n\n\n« Quel rôle des identités multiples et du soutien social sur la consommation d’alcool en milieu étudiant ? »\n\n\n\nGarcia\, M.\, Grenier\, M.\, Mange\, J.\n\n\n\n\nAbstract\nContexte : L’émergence de nouvelles pratiques de consommation d’alcool en milieu étudiant\, type binge drinking (6+/7+ verres pour les F/H consommés en 2h)\, génère de nouveaux besoins en prévention des comportements de santé à risque. L’effet protecteur ou de « social cure » (soin social) du soutien social (« reçu » et particulièrement « donné ») et des identités multiples sur le bien-être et la santé a bien été établi. Cependant\, il est possible que les identités multiples soient en réalité un facteur de risque et de « social curse » (malédiction sociale)\, dans le cadre de pratiques très socialisées de consommations en milieu étudiant telles que le binge drinking. \n\n\n\nMéthode : 541 étudiant.e.s ont complété un questionnaire en ligne mesurant des variables démographiques\, psychologiques et de consommation d’alcool. \n\n\n\nRésultats : Après contrôle des paramètres d’anxiété et de dépression\, deux résultats principaux apparaissent :1) Le soutien social donné a effectivement un effet protecteur sur le risque de développer un trouble de l’usage de l’alcool (𝛃 = -.55) et la pratique de binge drinking (𝛃 = -3.13).2) Conformément à l’hypothèse de « social curse »\, les identités multiples des étudiant·e·s sont associées positivement au risque de développer un trouble d’usage de l’alcool (𝛃= .49***). \n\n\n\nDiscussion : Les perspectives théoriques et appliquées d’une approche de « social cure »\, incorporant les tenants de l’identité multiple et ses effets sur le soutien social\, seront discutés dans le cadre de la prévention de troubles de l’usage de l’alcool et du binge drinking. \n\n\n\n\n\n\nProgramme Grepaco\n\n\n\nActualités de Maëva Garcia\n\n\n\n\n\nMaëva Garcia prépare une thèse en psychologie intitulée « En quête du social dans l’approche bio-psycho-sociale : « social cure » et prévention de la rechute addictive »\, sous la direction de Jessica Mange (MC HDR\, LPCN\, Université de Caen Normandie) et Nicolas Cabé (MC-PH\, CHU\, Université de Caen Normandie). 
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SUMMARY:3ème édition du Sommet de la Mesure d’Impact
DESCRIPTION:Le Conseil économique\, social et environnemental (CESE) conseille le Gouvernement et le Parlement. Il représente les organisations de la société civile et associe les citoyens à la vie démocratique. C’est la troisième assemblée constitutionnelle française\, le CESE est composé de représentants sociaux (patronat\, syndicats\, associations).  \n\n\n\nLe vendredi 16 mai 2025 à Paris\, le CESE organise avec l’Impact Tank (premier « think-and-do tank » européen dédié à la valorisation et la mise à l’échelle d’innovations sociales à impact positif) la 3ème édition du Sommet de la Mesure d’Impact. Cette édition tentera de répondre à trois défis majeurs : le défi de transformation des modèles d’entreprendre\, dans un contexte où six des neuf limites planétaires sont déjà dépassées. Ensuite\, le défi de la transition écologique\, qui porte en elle le germe de nouvelles inégalités sociales. Et enfin\, le défi du consensus autour de la notion d’impact.Lors de ce sommet\, Jessica Mange (MC HDR\, LPCN\, Université de Caen Normandie) interviendra en compagnie de Ludovic Lavanne (Groupe SOS Jeunesse)\, Florent de Bodman (1001mots)\, Stéphanie Le Beuze (apprentis d’Auteuil) et Josiane Bigot (CESE)\, à 11h30\, lors de la session « bonnes pratiques » intitulée :  \n\n\n\nLa mesure d’impact\, pour accompagner les expérimentations sur les enjeux sociaux « oubliés » : le cas des jeunes de l’ASE.\n\n\n\n\nProgramme du Sommet\n\n\n\nActualités Jessica Mange\n\n\n\nProgramme Addiction LPCN\n\n\n\n\n\nJessica Mange est enseignante-chercheuse au LPCN\, impliquée dans le programme Addiction du laboratoire\, elle s’intéresse\, notamment\, aux déterminants et à la prévention de la dépendance et à la prévention de la stigmatisation et de la déshumanisation.
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SUMMARY:Le Printemps de la Recherche en éducation 2025
DESCRIPTION:Organisé par le Réseau des INSPÉ\, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS\, le Printemps de la Recherche en éducation propose une plongée au cœur des recherches collaboratives et partenariales en éducation. En plus d’un cycle de webconférences proposé en mars 2025\, des journées en présentiel sont proposées en mai afin de rencontrer les acteurs impliqués dans les recherches collaboratives\, échanger avec les intervenants et découvrir les travaux de jeunes chercheurs candidats au Prix Poster Doctorant – Jacques Ginestié. Ces journées organisées en présentiel se dérouleront les 22 et 23 mai à Paris. \n\n\n\nOdran Guilbert (doctorant\, LPCN) participe à ces journées et est candidat au prix Poster Doctorant pour son projet :  \n\n\n\nCo-construction\, implémentation\, et évaluation d’un programme métacognitif inclusif auprès d’élèves de CP\n\n\n\n\nRésumé\nJ’ai suivi mon cursus universitaire en psychologie à l’Université de Toulouse 2 Jean Jaurès\, mais aussi une année à l’Université du Québec À Montréal (UQÀM) et enfin à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 où j’ai décroché mon master et obtenu l’année suivante mon titre de psychologue. J’ai rejoint l’équipe SCOPE (Sciences Cognitives Pour l’Enseignement) du Laboratoire de Psychologie de Caen Normandie (LPCN)\, dans le cadre de ma thèse\, en novembre 2023.Ma thèse co-financée par le Pôle Pilote 100% Inclusion\, un Défi\, un Territoire vise la co-construction\, la mise en place et l’évaluation d’une ressource pédagogique métacognitive et inclusive afin de favoriser l’apprentissage chez des élèves de CP scolarisés en milieu dit « ordinaire ». Le travail collaboratif\, entre acteurs·rices de la recherche et acteurs·rices du milieu éducatif\, au centre de ce projet a été l’une de mes premières motivations à m’engager sur cette thèse. En outre\, l’apprentissage a toujours été une thématique scientifique et un enjeu crucial vers lequel je souhaitais me diriger. Enfin\, l’inclusion scolaire m’apparaît être tout à la fois un véritable enjeu et un véritable défi tant scientifique que sociétal. \n\n\n\n\n\n\nProgramme\n\n\n\nInscription\n\n\n\n\n\nOdran Guilbert prépare une thèse en psychologie intitulée « Un PROgramme Métacognitif pour l’Inclusion Scolaire »\, sous la direction de de Sandrine Rossi (PR\, LPCN\, Université de Caen Normandie) et co-encadrée par Céline Lanoë (MC\, LPCN\, Université de Caen Normandie).
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LOCATION:Paris · Lycée Jean Zay\, Lycée d'État Jean Zay\, 10 Rue du Dr Blanche\, Paris\, 75016\, France
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